ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی تربیتی دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه اساتید و دانشجویان بر اساس عناصر برنامه درسی فرانسیس کلاین

thesis
abstract

پژوهش حاضر به منظور ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی تربیتی دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه اساتید و دانشجویان بر اساس عناصر برنامه درسی فرانسیس کلاین در دانشگاه های دولتی تهران در سال 1393 انجام شد. روش مورد استفاده در این پژوهش روش توصیفی است .جامعه آماری این پژوهش شامل دو زیر جامعه بود که عبارتند از: 1) کلیه اساتید رشته روانشناسی تربیتی در دانشگاه های علامه طباطبایی،شهید بهشتی،تهران و تربیت دبیر شهید رجایی 2) کلیه دانشجویان رشته روانشناسی تربیتی در دانشگاه های مذکور که در ترم سه یا بالاتر مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه در این پژوهش شامل 16 نفر استاد و 90 نفر دانشجو که از طریق روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری داده ها نیز شامل دو پرسشنامه بود که برای اساتید و دانشجویان طراحی شده است. جهت تعین ضریب پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است که این ضریب برای پرسشنامه اساتید89/0 و برای پرسشنامه دانشجویان85/0 می باشد. روش های آماری مورد استفاده در این تحقیق آمار توصیفی شامل فراوانی،میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی شامل آزمون t مستقل برای دو گروه مستقل می باشد. جهت ارزشیابی کیفیت برنامه درسی نه عامل در نظر گرفته شده است که شامل (هدف،محتوا، فعالیت های یادگیری،فرآیند تدریس و یادگیری ،مواد و منابع،گروه بندی،مکان ،زمان وارزشیابی)می باشد. نتایج ارزشیابی نشان داد که اساتید کیفیت فعالیت های یادگیری و مواد و منابع را نامطلوب ارزیابی نموده اند. ولی کیفیت اهدف،محتوا، ،گروه بندی،مکان و زمان را نسبتا مطلوب و کیفیت فرآیند تدریس و یادگیری و ارزشیابی را مطلوب ارزیابی نموده اند. همچنین دانشجویان کیفیت فعالیت های یادگیری،فرآیند تدریس و مواد و منابع را نامطلوب و بقیه عناصر را نسبتا مطلوب ارزیابی نموده اند.و فقط در مورد کیفیت فرآیند تدریس و یادگیری و ارزشیابی بین دیدگاه اساتید و دانشجویان تفاوت معنا داری وجود داشت.

similar resources

ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان

چکیده پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی کیفیت درونی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه های شهر تهران انجام شده است. در این راستا چهار عنصر اصلی برنامه درسی شامل (اهداف، محتوا، روش تدریس، ارزشیابی) مورد ارزشیابی قرار گرفته اند. روش مورد استفاده در این پژوهش روش ترکیبی (کیفی- کمی ) است، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه های تهران و اساتید دروس عمومی در این دانشگاه ها می ...

full text

ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی(عمومی) ازدیدگاه اساتید ودانشجویان براساس عناصر برنامه درسی فرانسیس کلاین

برنامه های درسی به عنوان قلب نظام آموزشی، یکی از عوامل موثر در تحقق اهداف و رسالت دانشگاه می باشد. براین اساس ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی (عمومی) در دانشگاه پیام نور از دیدگاه اساتید و دانشجویان براساس الگوی عناصر برنامه درسی کلاین می باشد شده ، تحقیق حاضر از لحاظ نوع تحقیق، تحقیق توصیفی-پیمایشی است...

15 صفحه اول

ارزشیابی کیفیت برنامه درسی برنامه درسی رشته تربیت بدنی( فیزیولوژی ورزشی) دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه دانشجویان

زمینه و هدف: ارزشیابی مهم‌ترین فرایند مورد استفاده بهبود کیفیت برنامه درسی است. هدف از پژوهش حاضر، ارزشیابی کیفیت برنامه درسی تربیت‌بدنی (گرایش فیزیولوژی ورزشی) دوره کارشناسی ارشد با تأکید بر عناصر عمومی برنامه درسی هدف، محتوا، راهبردهای اجرایی (راهبردهای یاددهی-یادگیری، راهبردهای مدیریتی) و راهبردهای ارزشیابی بود. مواد و روش­ها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی– پیمایشی بود. جامعه آماری شامل دانشجویا...

full text

ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته برنامه‌ریزی درسی بر اساس مدل کانو

چکیده پژوهش حاضر با هدف تعیین کیفیت برنامه‌های درسی جدید دوره کارشناسی ارشد رشته برنامه‌ریزی درسی بر اساس مدل کانو انجام گرفته است. روش پژوهش، بر اساس هدف ازنوع کاربردی، بر اساس ماهیت از نوع توصیفی- پیمایشی و به لحاظ رویکرد نیز کمی است. جامعه آماری شامل همه دانشجویان دوره کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی درسی دانشگاه‌های دولتی کشور و استادان رشته برنامه‌ریزی درسی بودند. روش نمونه‌گیر...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023